| Resumo: | Equacionar o novo contexto escolar, que se altera e redefine progressivamente devido
à intensificação dos fluxos migratórios, é crucial para promover uma escola que valorize
a inclusão, equidade e acolhimento da diversidade. Este trabalho de projeto baseia-se
num estudo de caso que examina a inclusão de alunos migrantes de Português Língua
Não Materna (PLNM) numa escola portuguesa, com o objetivo de identificar a perceção
e eficácia das práticas de acolhimento e inclusão implementadas. Durante a etapa
diagnóstica/exploratória, realizámos entrevistas semiestruturadas com docentes de
PLNM, professores de outras disciplinas, alunos migrantes e alunos portugueses.
Explorámos, nestas entrevistas, a dinâmica das aulas, o acolhimento dos alunos
migrantes de PLNM e o contributo de cada interveniente no processo de inclusão. Os
resultados desta fase revelaram fragilidades na articulação de estratégias e
implementação do acolhimento e inclusão, sugerindo a necessidade de desenvolver um
plano escolar abrangente e de sensibilizar toda a comunidade educativa para estas
questões. Como proposta de intervenção, recomendamos a criação de uma rede de
"buddies", a adoção de medidas práticas para o envolvimento da comunidade escolar e
o estabelecimento de um grupo de trabalho responsável por coordenar, promover e
monitorizar as mudanças necessárias para acomodar o crescente número de alunos
migrantes de PLNM. Este projeto contribui para o debate sobre a importância de
respostas educacionais adaptadas e inclusivas face à diversidade cultural e linguística
nas escolas. |
