| Resumo: | Entender o autismo, perceber que estratégias, tecnologias ou recursos educativos digitais estão ao dispor do professor no ensino a estudantes com Perturbação do Espectro do Autismo (PEA) foram a base para o desenvolvimento deste trabalho, com vista ao objetivo principal da construção de um modelo conceptual para uma tecnologia digital de apoio à construção documental adaptada (TDACDA), que responda eficientemente às problemáticas identificadas.
Utilizou-se o Levantamento / Survey como abordagem metodológica considerando os objetivos específicos: caracterizar a pessoa com PEA; analisar práticas e estratégias utilizadas no processo de ensino e aprendizagem a estudantes com PEA, analisar meios tecnológicos no ensino e no apoio a estes estudantes, examinar métodos e técnicas de simplificação textual ou documental existentes e as tecnologias de apoio disponíveis para atender às necessidades do estudante com PEA.
A investigação abarcou a recolha de dados por revisão bibliográfica e aplicação dos instrumentos de questionário a professores e entrevista a um estudante. Os resultados mostram a perceção dos professores na caracterização do estudante com PEA, estratégias e técnicas utilizadas no ensino a estes estudantes, a opinião sobre a importância da utilização adequada de ferramentas ou tecnologias digitais e ainda identificam características ou funcionalidades de uma desejada TDACDA. |
