| Resumo: | A presente dissertação teve como objetivo desenhar, implementar e avaliar uma Oficina de Formação para professores de Biologia e Geologia, através da utilização de
Recursos Educativos Digitais (RED) enquanto promotores de metodologias ativas, com vista à melhoria das aprendizagens dos alunos.
A investigação, de natureza quantitativa e qualitativa, seguiu uma metodologia de estudo de caso, envolvendo uma amostra de 21 formandos, pertencentes aos grupos
de recrutamento 230 e 520. A recolha de dados incluiu questionários, focus grupo, reflexões críticas e observação de aulas, permitindo a análise estatística e de conteúdo.
Os diversos instrumentos utilizados, fundamentados no modelo teórico ICT-TPACKScience
de Kad¿o¿lu-Akbulut et al. (2020), possibilitaram a triangulação dos resultados obtidos.
Os resultados, além do desenho e da implementação da Oficina de Formação, evidenciaram o sucesso da mesma no desenvolvimento profissional dos docentes, que
manifestaram a intenção de usar mais RED e adotar mais metodologias ativas em sala de aula. Os formandos reconheceram que a utilização de ferramentas digitais resultou
em aprendizagens mais significativas, devido ao aumento da motivação, empenho e
participação ativa dos alunos. Adicionalmente, os discentes desenvolveram competências não só digitais, mas também em áreas como o pensamento crítico, a criatividade, a comunicação, o trabalho colaborativo, a resolução de problemas e o
relacionamento interpessoal.
Este estudo permitiu concluir que as oficinas de formação direcionadas a áreas disciplinares específicas podem ser eficazes na promoção de mudanças positivas nas
práticas pedagógicas, relativas à integração de RED e à utilização de metodologias
ativas em sala de aula, com influência na melhoria das aprendizagens dos alunos. No
entanto, recomenda-se a replicação da Oficina de Formação a outros grupos
disciplinares para verificar a generalização dos resultados, bem como a realização de
estudos comparativos com a capacitação digital de nível 1, 2 e 3 para aferir o modelo
mais eficaz de capacitação digital docente. |
