| Resumo: | Em pleno século XXI, caracterizado pelo impacto generalizado das tecnologias digitais, torna-se imperativo que a Escola, na prossecução da sua missão, integre ferramentas e estratégias pedagógicas inovadoras para promover nos alunos conhecimentos, capacidades e atitudes que lhes proporcionem uma cidadania plena. Assim, os RED assumem um papel preponderante na potencialização do processo de ensino-aprendizagem, conforme sustentado pela literatura científica e recomendado pelos organismos governamentais.
Esta investigação visa aprofundar a compreensão sobre a relação dos professores do 3.º ciclo do ensino básico e do ensino secundário do sistema educativo da RAA com os RED, permitindo aos seus diferentes atores fundamentar ações de melhoria, a nível dos processos de administração e organização da aprendizagem escolar, da capacitação dos docentes e da resolução de desafios profissionais. Os participantes evidenciaram um amplo reconhecimento da relevância dos RED, um uso frequente destes e motivação para aperfeiçoarem as suas competências digitais, apesar das barreiras externas identificadas. |
