| Resumo: | Este trabalho surge no âmbito na unidade curricular Investigação na Prática de Ensino
Supervisionado e têm como finalidade compreender Perceção dos educadores, em
contexto pré-escolar, sobre a mediação de um livro infantil no momento pós-leitura.
Este tema surgiu no decorrer de várias experiências profissionais bem como ao longo
das diversas práticas pedagógicas que este curso me ofereceu, onde foi possível
observar que na maioria dos casos era solicitado um desenho como forma de encerrar
o momento de leitura. Nestes momentos questionava-me sobre as atividades pós-leitura
que se podiam oferecer às crianças tendo assim nascido este exercício de investigação.
Para tal, a investigação assume um cariz de natureza qualitativa, com recurso a
entrevistas semiestruturadas, observação direta e notas de campo. Teve como
participantes do estudo cinco educadoras de infância e um grupo de dezanove crianças.
Através da análise de conteúdo do corpo das entrevistas e das observações no decorrer
do estágio foi possível concluir que o livro, no momento pós-leitura deve ser visto como
um veículo de conexões, podendo muitas aprendizagens significativas acontecer no
momento pós-leitura de forma transversal em todas as áreas de conteúdo. Foi ainda
possível verificar através das entrevistas realizadas às educadoras que este momento
é planificado, realçando também que esta planificação deve ser flexível consoante as
intervenções das crianças. Quanto às atividades com mais destaque sugeridas pelas
educadoras surge o desenho, todavia, foi consensual que as crianças quando
questionadas, demonstram mais interesse em realizar outras atividades que interligam
as diversas áreas de conteúdo com maior destaque para a área das expressões.
Foi ainda possível observar no contexto desta investigação que as histórias permitem
criar um ambiente mais propicio à exploração, ao envolvimento e à participação por
parte das crianças, podendo assim aproveitar os momentos para enriquecer a criança
com aprendizagens múltiplas, pois as histórias são um recurso inesgotável de
aprendizagens bem como uma ponte para atividades diversas que irão desenvolver
todas as áreas de conteúdo. |
