| Aluno: | Joana Rita Rodrigues Pereira Nabeto Santos |
| Nº de Aluno: | 100235022 |
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| Início: | 2024-02-28 |
| Inscrição Definitiva: | 2024-02-28 |
| Entrega da Tese: | 2024-02-07 |
| Defesa: | 2024-04-17 |
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| Título da Tese: | O desenvolvimento do sentido de número em crianças do pré-escolar a partir de tarefas de classificação e contagem |
| Tema Definitivo: | O desenvolvimento do sentido de número em crianças do pré-escolar a partir de tarefas de classificação e contagem |
| Tema Provisório: | O desenvolvimento do sentido de número em crianças do pré-escolar a partir de tarefas de classificação e contagem |
| Resumo: | O presente relatório de estágio foi desenvolvido no âmbito do Mestrado em
Educação Pré-escolar, integrando os estágios em contexto de creche, jardim de infância
e de experiência profissional na creche. Está dividido em três partes: o trabalho
desenvolvido nos estágios; a componente investigativa na área da matemática, em
particular, no desenvolvimento do sentido de número a partir de tarefas de classificação
e contagem e uma reflexão sobre o trabalho desenvolvido. Como objetivos de
investigação pretendeu-se analisar como é que crianças com idades compreendidas
entre os 3 e 4 anos desenvolvem o sentido de número a partir de tarefas de classificação
e contagem e conhecer a perspetiva de educadoras de infância relativamente ao
desenvolvimento do sentido de número, no que diz respeito à classificação e contagem.
Os resultados deste estudo evidenciam que as crianças têm maior facilidade em
realizar tarefas de classificação do que tarefas de contagem, pese embora a maioria
das crianças já ter adquirido o princípio da sequência oral e da correspondência termo
a termo.
No que diz respeito às perspetivas das educadoras de infância averiguou-se que
apenas uma das educadoras relaciona o sentido de número às tarefas de classificação.
Contudo todas as educadoras dizem promover o sentido de número diariamente através
de tarefas de contagem com recurso a diversos materiais e em momentos de rotina
diária. |
